خکام

پس از صدور فرمان مشروطیت و تصمیم گیری درباره تأسیس مجلس شورای ملی، در روز 25 شهریور 1285 شمسی، دوره نخست انتخابات مجلس در تهران و سراسر کشور برگزار شد. انتخاب چنین روزی که با 27 رجب 1324 قمری، سالروز مبعث پیامبر اسلام (ص) همزمان بود، در جلسۀ روزهای گذشته، اشراف و اعیان به تصویب رسیده بود. نمایندگان دوره اول بر اساس ماده نخست نظامنامه تدوین شده، نه بر اساس رأی مردم، که با رأی اصناف، شاهزادگان، علما، تجار و ملاّکین انتخاب می‌شدند. با این تصور که هر صنف و طبقه، بهتر از سایرین، نسبت به مشکلات خود، آگاه است. همچنین از تهران سی و دو نفر و از سایر شهرستان‌ها، به میزان جمعیت بین شش تا دوازده تن برگزیده شدند. حداکثر نمایندگان مجلس نیز برابر نظامنامه، دویست نفر بود.

جنگ جهانی اول در سال 1914 آغاز شد و سرانجام در 11 نوامبر 1918 به موجب متارکه نامه منعقده شده بین آلمان و متفقین، خاتمه یافت. این جنگ را جنگ بزرگ نامیده‌اند و منشأ آن، رقابت دولت‌های بزرگ بر سر مستعمره‌ها و مسائل نظامی و ملی بود.

در جریان جنگ، عثمانی و بلغارستان به امپراتوری‌های مرکزی (آلمان، اتریش و مجارستان) کمک رساندند. متفقین (بلژیک، انگلیس، فرانسه، مونته نگرو، روسیه و صربستان) نیز مورد حمایت ژاپن، ایتالیا، پرتغال، رومانی، ایالت متحد آمریکا، یونان و برزیل قرار گرفتند. و به عبارت دیگر، اعضای اتفاق سه گانه (انگلیس، فرانسه و روسیه) و اتحاد سه گانه (آلمان، اتریش و ایتالیا) به یکدیگر اعلان جنگ کردند.

ایتالیا از اتحاد سه گانه خارج شد و تا 1915 بی طرف ماند و در همین سال، به متفقین پیوست؛ به این علت که می خواست سرزمین های ایتالیایی زبان را، که در تصرف اتریش بود، به انضمام چند مستعمره در افریقا به دست آورد. عثمانی به طرفداری از آلمان ها برخاست تا از تسلط روسیه بر تنگه های دریای سیاه مانع شود. امریکا در 1917 با قدرت نظامی، ثروت و تجهیزات فراوان، هنگامی به یاری متفقین آمد که نیروهای مرکزی پس از سه سال جنگ تقریباً نابود شده بودند.

مهمترین صحنه جنگ اروپا در فرانسه بود، آلمانی‌ها از خاک بلژیک گذشتند و به فرانسه حمله بردند. نقشه جنگی ارتش آلمان این بود که برق آسا به فرانسه هجوم ببرد، پاریس را اشغال کند و آن گاه، به رای نابود ساختن روسیه بدان کشور حمله ور شود. آلمان سه مرتبه تلاش کرد تا فرانسه را تصرف کند: یکی، در مارن (6 ـ14 سبتامبر 1914)، دیگری در وردن (فوریه 1916) و دوباره درمارن در ژوئیه 1918.

در جبهه شرق، روس ها از آلمانی ها به سختی شکست خوردند و هنگامی که در 1917 بلشویک ها بر روسیه مسلط شدند، در شهر برست لیتوفسک عهدنامه ای بستند و از جنگ کناره گرفتند.

متفقین کلیه مستعمره های آلمان را در افریقا و خاوردور به تصرف درآوردند و مستملکات عثمانی را در خاورمیانه، یعنی سوریه و عربستان متصرف شدند.

شکست نهایی آلمانی ها در 1918 در نتیجه حملات متفقین، به رهبری "مارشال فوش" فرانسوی صورت گرفت و آلمان ناچار ترک مخاصمه را خواهان شد و هنگامی که این کشور در 11 نوامبر 1918 شرایط متفقین را پذیرفت، جنگ جهانی اول به پایان رسید.

در 28 ژوئن 1919 عهدنامه ورسای به آلمان شکست خورده تحمیل شد و پیروزی دولت‌های متفق را کامل کرد. این عهدنامه با عهدنامه‌های سن ژرمن با اتریش (1919)، نویی با بلغارستان، تریانون با مجارستان تکمیل شد. این جنگ خسارت های جانی و مالی بسیار فراوانی برجای نهاد و 1565 روز طول کشید.

در طول این مدت، در حدود 65 میلیون نفر بسیج شدند. از این عده، در حدود 9 میلیون نفر کشته شدند؛ در حدود 22 میلیون نفر (به نسبت یک سوم) معلول و از کار افتاده، 7 میلیون نفر برای همیشه ناقص و معلول شدند و حدود 5 میلیون نفر نیز مفقود شدند.

هم‌زمان با حکومت 

احمد شاه قاجار بود و دولت مشروطۀ ایران ضعیف‌ترین دوران خود را می‌گذراند. 

جنگ جهانی اول در زمانی آغاز شد که ایران از جوانب گوناگون، اوضاعی آشفته، نابسامان، بغرنج و متزل داشت. بحران فزایندۀ اقتصادی، وضعیت ناپایدار ی و مداخلات مهارگسیختۀ قدرت‌های خارجی، ایران را تا آستانۀ یک دولت ورشکسته و وابسته پیش برده بود.قحطی شدید در ایران و غارت منابع ایران توسط نیروهای انگلیسی سبب از میان رفتن بسیاری از مردمان سرزمین ما شد.

چوگان از ورزشهای کهن ایرانی است که امروزه به ورزشی جهانی تبدیل شده است، این رشته به دلیل رواج در میان پادشاهان و بزرگان به بازی شاهان معروف است، نام چوگان از نام چوبی که در آن استفاده می‌شود برگرفته شده‌است، این بازی در ابتدا عنوانی نظامی و جنگی داشت و سوارکاران ایرانی در آن استعداد اسب‌های جنگی خود را به نمایش می‌گذاشتند. این ورزش در سال 1397 با عنوان بازی سوار بر اسب همراه با موسیقی و روایتگری» در یونسکو به نام خاستگاه آن یعنی ایران، ثبت جهانی شده است.

صبح روز سه‌شنبه ۲۴ اردیبهشت ماه سالجاری برنامه ای با عنوان موزه آزمون” در موزه باستان شناسی و هنر دوران اسلامی ایران و با حضور گروهی از دانش آموزان پایه هشتم برگزار شد.

به گزارش روابط عمومی موزه ملی ایران، گروه علوم اجتماعی دبیرستان علامه حلی تهران با مشارکت موزه ملی ایران و به منظور آشنایی هرچه بیشتر دانش آموزان با تاریخ کهن سرزمینمان درحرکتی فرهنگی اقدام به برگزاری آزمون تاریخ از دانش آموزان کرد.

راحله روحی زیارت و حمیرا عبدی، راهنمایان موزه باستان شناسی و هنر دوران اسلامی ایران در هر بخش از موزه توضیحات لازم را به دانش آموزان ارائه می دادند. دانش آموزان نیز در پایان توضیحات راهنمایان به سوالات مطرح شده و مرتبط با اشیا موزه و درس مذکور، پاسخ می دادند.

نکته ای که در سوالات این آزمون دیده می شد طراحی از روی نقوش کتیبه های موزه بود. دانش آموزان نقش کتیبه ها را با دقت مشاهده و سپس طرح آنها را بر روی کاغذ اجرا می کردند. این شیوه آزمون به دانش آموزان در درک بهتر موضوع درس کمک زیادی می کند.

لازم به ذکر است موزه ملی ایران در سال های اخیر و با هدف ارایه اطلاعات به روز به دانش آموزان برنامه های مختلفی را برنامه ریزی کرده که با استقبال مدارس مواجه شد. آزمون اخیر نیز در ادامه این همکاری ها انجام گرفت. 

صبح روز سه‌شنبه ۲۴ اردیبهشت ماه سالجاری برنامه ای با عنوان موزه آزمون” در موزه باستان شناسی و هنر دوران اسلامی ایران و با حضور گروهی از دانش آموزان پایه هشتم برگزار شد.

به گزارش روابط عمومی موزه ملی ایران، گروه علوم اجتماعی دبیرستان علامه حلی تهران با مشارکت موزه ملی ایران و به منظور آشنایی هرچه بیشتر دانش آموزان با تاریخ کهن سرزمینمان درحرکتی فرهنگی اقدام به برگزاری آزمون تاریخ از دانش آموزان کرد.

راحله روحی زیارت و حمیرا عبدی، راهنمایان موزه باستان شناسی و هنر دوران اسلامی ایران در هر بخش از موزه توضیحات لازم را به دانش آموزان ارائه می دادند. دانش آموزان نیز در پایان توضیحات راهنمایان به سوالات مطرح شده و مرتبط با اشیا موزه و درس مذکور، پاسخ می دادند.

نکته ای که در سوالات این آزمون دیده می شد طراحی از روی نقوش کتیبه های موزه بود. دانش آموزان نقش کتیبه ها را با دقت مشاهده و سپس طرح آنها را بر روی کاغذ اجرا می کردند. این شیوه آزمون به دانش آموزان در درک بهتر موضوع درس کمک زیادی می کند.

لازم به ذکر است موزه ملی ایران در سال های اخیر و با هدف ارایه اطلاعات به روز به دانش آموزان برنامه های مختلفی را برنامه ریزی کرده که با استقبال مدارس مواجه شد. آزمون اخیر نیز در ادامه این همکاری ها انجام گرفت. 

چهارمین و پنجمین دورۀ پژوهش‌های تخصصی دبیرستان دوره دوم علامه حلی8 (میرداماد) روزهای یکشنبه و دوشنبه 8 و 9 اردیبهشت ماه برگزار گردید.

نخستین دورۀ این پژوهش‌های تخصصی با عنوان مردم شناسی و ایرانشناسی, دومین دورۀ آن با عنوان اقلیم شناسی, سومین دوره هم با عنوان زبانشناسی در سالهای گذشته برگزار شده است. امسال نیز پس از 7 ماه کار پژوهشی، چهارمین و پنجمین دورۀ پژوهش‌های تخصصی دبیرستان علامه حلی8  به ترتیب ذیل عنوان‌های رویدادشناسی (پیاده روی اربعین) و نمادشناسی برگزار شد.

با شروع جنگ ایران و عراق و پیش از تسخیر بخش‌هایی از سرزمین ما توسّط نیروهای ارتش عراق، موزۀ آبادان و هفت تپّه نجات یافتند؛ این حرکت ارزشمند حاصل جسارت آدمهایی است که نامشان خیلی هم برای خیلی ها شناخته شده نیست:

جعفر مهرکیان و حسن رضوانی دو باستان شناس بازنشسته و پر کار ایرانی. مهرکیان می‌گوید:

هنگامی‌که جنگ شروع شد، با لندروری سه روز طول کشید تا به خوزستان رسیدیم. در آن دوره کاری را انجام دادیم که کسی اطلاع چندانی از آن ندارد.

به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش شهر تهران، عبدالرسول کریمی معاون پرورشی و فرهنگی شهر تهران که در اردوگاه شهید چمران تهران حضور پیدا کرده بود اعلام کرد: اردوهای یک روزه دانش آموزی در اردوگاه شهید چمران به علت فعالیت های تابستانی و پرکردن اوقات فراغت شروع به فعالیت کرد.

کریمی اعلام کرد: در این اردوهای یکروزه 4 فعالیت را دانش آموزان انجام می‌دهند: باغ شیشه ای ملک (نمایشگاه و کارگاه‌های دانش آموزی با محوریت معرفی آثار تاریخی ایران اسلامی و فرهنگ سرزمینی)، کارگاه داستان نویسی (آشنایی با فنون داستان‌نویسی و کارگاه بررسی داستان)، دست آفریده‌های چرمی (آشنایی با هنر اصیل چرم سازی ایرانی و کارگاه ساخت و معرفی موردی بازوبند و دستبند در فرهنگ ایرانی) و بازیهای گروهی (آشنایی و اجرای بازیهای گروهی ایرانی).

معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش شهر تهران افزود: هدف اصلی این برنامه ها در گام اول پر کردن اوقات فراغت دانش آموزان و در گام دوم آموختن آداب و مهارتهای زندگی است و اینکه یک رفتار اجتماعی را به خوبی یاد گرفته و در زندگی خود به کار گیرند. این کارگاه‌ها مشارکتی بوده و دانش‌آموزان، مربیان و خانواده‌ها در آن شرکت فعّال دارند. در این کارگاهها از مدرسان مجرب استفاده می شود و سعی شده است به نحوی وقت دانش آموزان پر شود که احساس سرزنده بودن و احساس نشاط اجتماعی داشته باشند.

کریمی خاطرنشان کرد: این اردوها در روزهای دوشنبه و سه شنبه هر هفته در اردوگاه شهید چمران برگزار شده و براساس برنامه زمانبندی شده مناطق حضور فعال و موثری در این برنامه خواهند داشت. این اردوها به مدت 2ماه ادامه خواهد یافت و تا اول شهریور ماه این فعالیت انجام خواهد شد.

عبدالرسول کریمی تصریح کرد: این اردوهای یکروزه یکی از فعالیت‌های ابتکاری حوزه معاونت پرورشی می باشد که از قبل طراحی شده و سعی شده براساس علایق و استعدادهای دانش آموزان این مسئله صورت گیرد.

ما یعنی آزاده، حمید و ژوان، گروهی سه نفره را به نام آزیدان» تشکیل داده ایم؛ آز» برگرفته از نام آزاده، ید» برگرفته از نام حمید و ان» برگرفته از نام ژوان است. سفر رویای ما بوده و هست. ما تصمیم گرفته ایم تا چند روزی از هر هفته را با خودروی خود در سفر به سر بریم و امیدواریم در این سفرها فرصت ها و تجربه های جدیدی برایمان پدید آید. با ما همراه شوید.

سالار کوه دشتی» نام خودروی ما است. خودروی ما یک دستگاه فولکس ترانسپورتر T4 مدل 1992 است که برای سفرهایمان در حال تجهیز شدن است؛ بی صبرانه منتظرش هستیم.

سفر برای ما هم لذت است و هم یادگیری؛ بنابراین در سفرهایمان، مطالعات خود را هم در زمینه های مورد علاقه مان پی خواهیم گرفت. تاکنون یک کتاب و مقالاتی نیز از ما چاپ شده اند که در صفحات گوناگون این وب نوشت آنها را آورده ایم.

شرح سفرها و نیز نکات قابل توجه دربارۀ این گونه از زندگی را به مرور از طریق صفحۀ اینستاگرام منتشر خواهیم کرد. آدرس صفحۀ ما در اینستاگرام چنین است:

azidan_van_trips

سفر با کودک، سفری است پر از تجربه، هم برای والد و هم برای کودک. سفری که یکباره در مسیر رشد، کودک را از جا می کند و تکامل عقلی و جسمی بالایی را به همراه دارد. پدر و مادر نیز در این فرایند، به اصطلاح بزرگ می شوند و تجربه از پس تجربه به دست می آورند. از تعویض پوشک بچه گرفته تا همراهی کردن او در مسیرهای دشوار. از ناتوانایی ها تا تواناییها و از ندانستن ها تا دانستنها. یادگیری در این فرایند، مرزی ندارد.

دریافت فایل PDF کتاب

کتاب تاریخ جامع ادیان نوشته جان بایر ناس یکی از بهترین کتاب‌های موجود در زمینه تاریخ ادیان با ترجمه مرحوم علی اصغر حکمت است. این کتاب دارای چهار بخش می­باشد. در بخش اول، ادیان ابتدایی و گذشته مورد بررسی قرار گرفته اند. در این فصل نویسنده با توجه به شواهد تاریخی موجود به بررسی دینداری نزد ابتدایی ترین اقوام بشر می پردازد.

سپس اعتقادات انسان عصر حجری در اروپا و آفریقا مورد بررسی قرار می گیرند که به نام انسان­ های کرومانیون شناخته می شوند. در نزد این انسان ها اعتقاد به نوعی سحر با بررسی نقاشی ها و اشکال بازمانده از ایشان در غارها نمایان می شود. رسومات ادیان جدید در بین ادیان ابتدائی است که خود نشان از نوعی ارتباط بین دوره های مختلف است.

در دو فصل بعد ادیان نزد هندیان و خاور دور از جمله دین چینیان و مذهب تائو معرفی و مورد بررسی قرار می گیرند. این دو بخش اطلاعات جامعی از روند شکل گیری این ادیان و همچنین تکالیف و ساختار این مذاهب به خواننده ارائه می دهد.

سپس در فصل آخر ادیان جدید یا ادیان در خاور نزدیک مورد بررسی تاریخی قرار می گیرند که از لحاظ اطلاعات تاریخی بسیار حائز اهمیت است.

از مهمترین نکات قوت این کتاب بی طرفی و تحلیل به دور از غرض ورزی است. همچنین تحلیل های بسیار جامع و جالب با توجه به اطلاعات تاریخی از دیگر نکات مفید این کتاب است.

افزایش مشارکت‌های مردمی در صیانت از آثار تاریخی

وزیر میراث‌فرهنگی، گردشگری و صنایع‌دستی در ادامه به ضرورت پیشگیری، فرهنگ‌سازی و آموزش در حوزه صیانت از آثار تاریخی اشاره کرد و افزود: با توجه به آثار و گستردگی آثار و اماکن و محوطه‌های تاریخی به‌طور حتم اگر قرار باشد صیانت از تمام این آثار به‌نحو مطلوب انجام شود نیازمند این هستیم که امکانات و تجهیزات و نیروهای یگان حفاظت تا 10 برابر افزایش یابد که کار دشواری به نظر می‌رسد؛ از این رو نیازمند فرهنگ‌سازی و استفاده از مشارکت‌های مردمی هستیم.»

او با اشاره به‌اینکه چاره‌ای نداریم جز اینکه از مشارکت‌های مردمی در این خصوص استفاده کنیم؛ کما اینکه در حال حاضر نیز بسیاری از اخبار و اطلاعات در خصوص کشف آثار و اموال تاریخی از سوی اقشار مختلف مردم به‌دست ما می‌رسد ادامه داد: لذا ما نیازمند تقویت و افزایش مشارکت‌های مردمی هستیم. در خواست و انتظار من از معاونت میراث‌فرهنگی نیز این است که در این خصوص به یگان حفاظت میراث‌فرهنگی کمک کند.

دانش‌آموزان با صیانت از آثار تاریخی آشنا شوند

دکترمونسان تصریح کرد: در حوزه پیشگیری نیز باید از ظرفیت‌های مردم و نیز ظرفیت‌های سایر دستگاه‌ها از جمله آموزش و پرورش استفاده کرد، در این باره با وزیر آموزش و پرورش نیز صحبت‌هایی کرده‌ام و علاقه‌مند هستیم که موضوع صیانت از میراث‌فرهنگی در کتب درسی دانش‌آموزان بیاید و در این خصوص آماده امضای تفاهم‌نامه همکاری با این وزارتخانه هستیم.»
او یادآور شد: موضوع پیشگیری و فرهنگ‌سازی باید از دوران کودکی نهادینه شود، این موضوع را باید همه درک کنند که تعرض به میراث‌فرهنگی در حقیقت تعرض به اموال یک ملت نیست بلکه تعرض به هویت یک ملت است.»
وزیر میراث‌فرهنگی، گردشگری و صنایع‌دستی در ادامه گفت: یکی از موضوعاتی که از مدت‌ها پیش به‌دنبال آن هستیم ایجاد شبکه میراث‌بانان افتخاری است. در همین خصوص با امور حقوقی وزارتخانه صحبت خواهم کرد که اگر منع قانونی نداشته باشد با امضای وزیر افرادی به‌عنوان میراث‌بانان افتخاری انتخاب شوند.»

کتاب سوم ابتدایی در وزارت معارف دوران رضاخان گردآوری و نوشته شده است. متن کتاب شامل درسهای ادبیات، تاریخ، جغرافیا، علوم و شرعیات (دینی) است. برای دریافت پی دی اف کتاب، واژۀ دریافت در زیر را کلیک کنید:

دریافت